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Etiquetas: Cine su aspecto psicológico
Rosario Hernando Martínez [email protected]
Centre Mèdic BARCELONA
Rosario Hernando es Psicóloga Analista Jungiana, miembroTitular de la International Association Analytical (IAAP).
Pertenece a SEPA (Sociedad Española de Psicología Analítica).
Psicoterapeta reconocida por la FEAP.
Terapeuta avalada por ICV (Integración del Ciclo Vital)
Miembro del Grupo de Trabajo del Duelo al Col.legi de Psicòlegs de Catalunya
Gerente de RAILL Psicología, en Barcelona
Trabaja en Psicología desde 1975. Su formación es muy variada y completa dentro de la Psicología, comprende también numerosas disciplinas que complementan ésta, como la Neuropsicología, uno de los cursos postgrado realizado con carácter práctico, básicamente, en el Hospital de Cruz Roja, Dos de Mayo; Departamento de Neurogía, del Dr. Espadaller.
Se formó en Psicología Profunda durante cinco años en el Hospital de Sant Joan de Dèu de Barcelona, bajo la supervisión del Dr. Ferran Angulo, Dto.de Psiquiatría, de modo práctico y teórico.
Psicoterapeuta motivada en la aplicación de la Psicología Profunda a la vida cotidiana y a la sociedad, de la forma más sencilla posible y útil. Motivada también por el desarrollo integral de la persona, incluyendo el aspecto transcendental.
Tiene larga experiencia en el trabajo de la Depresión, en el que ayuda a buscar al paciente motivaciones suficiéntemente transcendentes para él, dando un objetivo válido a su vida.
Trabaja los aspectos somáticos en las distintas patologías en la línea del Dr. Pierre Martí.
Su formación completa en Psicología Analítica Jungiana, como certifica IAAP, le permite realizar psicoterapia a través de los sueños cotidianos del paciente.
Ha trabajado en prestigiosos equipos de Psicología en Barcelona y Baleares.
La diferente formación realizada a largo de los años le posibilitan adecuar a cada paciente la metodología necesaria, por lo que los tratamientos, a veces son muy cortos y efectivos. Por ejpl. en la angustía, fobias, estrés y demás episodios del registro de la ansiedad.
Sobre esta base de formación la ICV Integración del Ciclo Vital, ha dado nuevo matiz a los tratamientos, haciéndolos más rápidos y más agradables, con curación profunda también y comprobable en Cartografía Cerebral.
(sigue Currículum Ampliado)
HISTORIA ACADÉMICA
1970-75 Licenciatura en Psicología, por la Universidad de Barcelona
1973-77 Prácticas en Psicodiagnóstico Clínico, en Sanidad de Barcelona, (Centro de Diagnóstico y Orientación Terapeútica, C/ Victor Pradera; Arco Triunfo)
1978-82 Grado, mediante la tesina "Escuela Taller, una experiencia psicosociologica, con jóvenes inadaptados
1982-84 Cursos de doctorado: de Psiconeurología, Psicología Sistémica e Historia de la Psicología en Catalunya.
TESIS: (sin presentar en la actualidad): "Estudio diferencial del desarrollo de las conductas sensoriomotrices”. Trabajo realizado con bebés.
2002-2004 MASTER en Psicología Analítica Jungiana; Sociedad Española de Psicología Analítica en la Universidad Ramon Llull de Barcelona.
2006, mayo. Integración del Ciclo Vital
COLEGIACIÓN al Col.legi Oficial de Psicòlegs de Catalunya
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Empezó a trabajar en Psicología en el año 1975
1975-1987 Gabinet Socio Psicopedagógico de l´Ayuntament d´Esplugues compuesto por 6 psicólogos, pediatra y asistente social.
Objetivo global: realizar un trabajo preventivo/terapéutico, en cuanto a la salud mental de la población, hasta los 14 años, dentro del marco de l´ Escola Pública.
Se analizaba, diagnosticaba y se trataba las dificultades que daban lugar a bloqueos cognitivos y emocionales.
Se coordinaba con los médicos pediatras, psiquiatras, neurólogos del Hospital Sant Joan de Deu.
Creació de l´Escola Activa de Pares, aportación de trabajo como componente del citado Equipo.
Trabajo como psicóloga clínica en el Centro Base Minusválidos de INSERSO en Baleares y otros centros.
1985- Trabajo como psicólogo, componente del Equipo Multiprofesional, formado por médico neurólogo, médico rehabilitador, asistentes sociales, en INSERSO de Palma de Mallorca, en el Centro Base, para la atención de las minusvalías. Realizaba funciones netamente de psicólogo clínico: se diagnosticaban las minusvalías, se realizaba informe, se coordinaba con los centros médicos de procedencia, se emitía dictamen, junto al resto de Equipo Multiprofesional y en algunos casos se realizaba tratamiento.
Psicóloga responsable del Equipo de Atención Precoz, formado por dos estimuladoras psicólogas, dos fisioterapeutas, logopeda.
Realizaba también funciones de: psicodiagnóstico, planificación del tratamiento con el resto del Equipo. seguimiento, coordinación con los servicios médicos.
1988 Colaboración con el Centro Aspanias de Barcelona en el registro con vídeo de los tratamientos de bebés en estimulación temprana y en el seguimiento.
Ejercicio privado de la profesión
1990- En despacho privado, dentro del contexto de grupo médico realiza la práctica de la Psicología.
1990-2000 Realiza seguimiento a bebes recien nacidos semana tras semana con vídeo, con las pautas de Uzgiris Hunt, siguiendo a los diferentes autores: Spitz, Bracelton, Winnicot,Piaget...
1994- hasta la actualidad continúa el ejercicio privado de la profesión en la función de Psicología Clínica (supervisando los tratamientos una vez en semana).
Dentro de este contexto realiza también asesoramiento a Centros Escolares y Sociales.
EXPERIENCIA DOCENTE
1986 y sucesivos. Imparto cursos en EL Pati, Esplugues. "Interpretación de la Conducta Psicomotríz, diagnóstico diferencial y repercusión en las adquisiciones Instrumentales". Trabajo realizado a través de registros en vídeo de la población estudiada.
MÉRITOS DE INVESTIGACIÓN
Publicación
"La Orientación Escolar-Profesional en EGB" , junto a otros dos autores; febrero 1983
Congresos, Comunicaciones
1978-79 Ponencia presentada en la Universidad de Barcelona. Facultad de Pedagogía Experimental: "Escuela Taller, una experiencia psicopedagógica en el tratamiento de la inadaptación escolar.
1979 Ponencia: "La creación de una Escuela Taller en la Escuela Pública, como terapia para alumnos fracasados escolarmente y con importante riesgo social". En las jornadas sobre Ed. Especial de Hospitalet.
1980-81-82-83 Organización de las Jornadas sobre "Renovación Pedagógica"
1982 Ponencia en el VII CongresoNacional de Psicología, en Santiago de Compostela:
"Metodología de Análisis de la actuación de un Equipo Psicopedagógico en EP"
1982 Ponencia en el VII Congreso N.de Psicología: Influencia de la Intervención Psicopedagógica en la Adquisición de Conceptos Básicos"
1986 Ponencia en el curso de Tratamiento precoz de la Parálisis Cerebral y otras enfermedades que alteran el desarrollo neuropsicológico, en Ibiza. "Experiencia del Equipo de Estimulación Precoz de un Centro Base”.
Algunos de los Congresos a los que he acudido:
1978 al IX Simposium Neurológico Internacional. Neuropsicología de la Atención
1988 al Simposium Internacional "La Parálisis Cerebral en sus Aspectos Clínicos, Terapéuticos y Educativos
1993 al IV Colloque Nacional de Perinatalidad. "L´Enfant ses parents et les équipes soignantes"
1996 Encuentro Eurorregional sobre Le Transgenerationel ou le Roman Familial.
2004 XVI Congress International Ass. Analitical Psychology.
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA POSTERIOR A LA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
1975-76 Curso teórico y práctico de PSICONEUROLOGÍA, en Hospital Cruz Roja "Dos de Mayo". Dto. Neurología, Dr. Espadaller. Por medio de la Escuela de PsicologíaPsicotécnia de la Universidad de Barcelona. (Dr. Sigüan).
...
1976 PSICOMOTRICIDAD, curso teórico y práctico,con el Equipo Loudes de Nantes (Francia)
1976 "Nosología Crítica de la DISLEXIA Específica", por el logopeda Guixá y Serra. Centro Fonoaudiológico de Montjuïc
1977 Aprendizaje LINGUÍSTICO Y LOGOTERAPIA, por la Dra. Corominas, Dr. Aguilar(ambos del Centro de Parálisis Cerebral), e Inés Bustos
1977-78 PEDAGOGÍA OPERATORIA, Curso teórico y práctico, que duró todo el año (basado en la teoría genética de Piaget). Equipo del Imipae.
1978-79 PEDAGOGÍA OPERATORIA II, id . id. duración todo el año
1979-80 PSICOTERAPIA INFANTIL (de orientación dinámica). Hospital Cruz Roja de Dos de Mayo. Dto. de Psiquiatría. Curso teórico y práctico
1984 "TRABAJO EN EQUIPO Y DINÁMICA GRUPAL EN LA INSTITUCIÓN", curso de 36 horas, por el Equipo Legain de Madrid. (Análisis teórico-práctico del Equipo en el que yo trabajaba en esos momentos:Centro Base de INSERSO de Baleares)
1984 "LA INTEGRACIÓN DEL MINUSVÁLIDO DE 0 A 5 AÑOS EN ESCOLA BRESSOL, teórico y práctico. Análisis de la integración de los bebés y niños pequeños, que procedían del Equipo de Estimulación precoz, en el que yo trabajaba.
1985 PSICOPATOLOGÍA DE LA PSICOSIS, por el Dto. de Psiquiatría del Clínico de Barcelona
***1984-88 Formación como Psicoterapéuta específica para el tratamientos de bebes nacidos con alto riesgo. Por parte del Equipo del Centro de Parálisis Cerebral de Montjuïc, de Barcelona (Dres.Julia Corominas, Ponces, Aguilar,etc. formación especialmente práctica (supervisión de los tratamientos, práctica organizativa de la semana de madres, trabajo con los padres, etc.
1985 "LA INTEGRACIÓN DEL PARALÍTICO CEREBRAL EN LA ESCUELA", por el Equipo del Centro de Parálisis Cerebral de Montjuïc, Barcelona. Curso teórico y práctico
1986 "POSIBILIDADES Y LÍMITES DE LA INTEGRACIÓN DE ALGUNAS MINUSVALÍAS" ("El niño minusválido y su familia"). Equipo de Salud Mental de Ibiza y Formentera, (Dr.Larbán formado en la Escuela de Ginebra). Siguieron colaboraciones entre ambos Equipo durante varios años.
1986 METODOLOGÍA OBSERVACIONAL, Dpt. de Psicología Experimental de la Universidad de Barcelona, en Noviembre
1987-88 INICIACIÓN AL VÍDEO, Equipo del ICE de la Universidad Politécnica de Catalunya. Práctico. Duró todo el curso
1988 INTERVENCIONES BREVES DE TRATAMIENTO PSÍQUICO EN LA CLÍNICA INFANTIL, Equipo Dr. Palacio Espasa (Cap adjunt du Service de Guidance Infantil de Ginebra.
1988 ELABORACION DEL PDI (Programa de desarrollo individual), Equipo del Dptment de Ed. Especial de la Genalitat de Catalunya, en el mes de julio.
1988-89 ESTIMULACIÓ Y PSICOTERAPIA DE NENS PSICOTICS, curso dado por la Dra. Corominas, del CEEP (Centro de Psicoterapia Psicoanálitica). Duración:todo el curso. Teórico y práctico
***1989 FORMACIÓN, especialmente diseñada para ocho profesionales que habíamos trabajado en Estimulación Precoz. Organizado por el Equipo de Estimulación Precoz del C. de Parálisis Cerebral de Montjuïc, Barcelona. Duración: 60 horas.
1990 Seminario de 75 horas en el Hospital Sant Joan de Deu de Barcelona, Dto. de Psiquiatría , PSICOPATOLOGÍA, DIAGNÓSTICO CLÍNICO Y ELECCIÓN TERAPEÚTICA. Teórico y Práctico supervisado.
***del 1990 a 1995 FORMACIÓN como Psicoterapeuta, a cargo del Dto de Psiquiatría y Psicología del Hospital Sant Joan de Deu. Formación impartida por las diferentes áreas del departamento. Trabajo práctico supervisado. Sesiones clínicas, etc, durante cinco años.
1990-91 ELEMENTOS TÉCNICOS EN LA PSICOTERAPIA DE ENFERMOS PSICOSOMÁTICOS, 27 horas lectivas y prácticas, didacta: Dr. Noria. Hospital Sant Joan de Deu
****A partir de 1991 Formación continuada en ADERPS (Asoc. d´Estudis i Recerca
en Psicosomàtica). Puesta al día en la teoría, análisis sesiones de vídeo, supervisión de los tratamientos, puestas en común, trabajos monográficos, exposiciones, etc.
1993-94 PSICOTERAPIA DE FAMILIA, Hospital Sant Joan de Deu, Por Dr. X. Bouzas
1999 Seminario de 6 horas sobre PSICOFARMACOLOGÍA. Col.legi o. Psicòlegs de Catalunya
1999 Seminario de 12 horas. Aspectos Concretos aplicados a la Clínica, de Terapia Cognitivo-Conductal. Col.legi O. Psicòlegs
2000 Seminario de 10 horas.Elaboración de los DUELOS "La Pérdida, ¿final o principio?". Col.legi O. Psicólegs
2004 en octubre comienzo “Art i simbolisme en les religions del món” por Victoria Cirlot y Amador Vega.
Supervisión continuada del trabajo clínico, desde el comienzo de la realización de éste en 1990.
Radio, Televisión; y otros
1994-95-96-97... Televisión, TVE, canal II, Programa : Primera Respuesta
1997-98-99... Radio, comunicaciones varias en Radio Salud, Onda 0.
1999.... Revista Psicología
1972-2004 Formación en Yoga, disciplina realizada desde el año 1972, de forma continuada, hasta la fecha.
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Etiquetas: DEPRESIÓN, DUELO, ICV, JUNG
Rosario Hernando
Casanova, 220, 1º
08036 BARCELONA
Teléfononos: (34) 696 541 187 y 93-534.52.90
Las visitas se cobran a 60 euros
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El Protocolo de la ICV recrea las condiciones necesarias para la Integración Neuronal
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Bases Neurológicas de la ICV (Integración del Ciclo Vital)
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La Terapia de la Integración del Ciclo Vital utiliza un puente de emociones para determinar qué acontecimiento sin resolver en la vida está más estrechamente conectado con el problema que presenta el cliente.
El acontecimiento del pasado es resuelto a través del uso de la imaginación activa, y entonces se utilizan imágenes de la Línea del Tiempo para integrar el estado del yo que ha estado guardando el material traumático.
La resolución del acontecimiento del pasado usualmente resuelve el problema actual.
La Integración del Ciclo Vital está basada en el cuerpo. El cliente comienza centrándose en las sensaciones que tiene en su cuerpo cuando habla o visualiza el problema actual. Un puente de emociones, potenciado por la estimulación bilateral, conecta al cliente con el recuerdo fuente. Este recuerdo es el que contiene el estado del yo y el sistema defensivo relacionado con el problema actual.
El cliente gana capacidad de comprensión de los patrones de comportamiento de su vida
La técnica de Integración del Ciclo Vital facilita que los recuerdos afloren espontáneamente, y debido a cómo los recuerdos son sustentados neurológicamente, cada recuerdo que aflora está relacionado con el tema emocional o asunto que se ha abordado.
La visión panorámica que se obtiene de la vida del cliente está relacionada con el problema actual y da al cliente una nueva capacidad de comprensión sobre los patrones de comportamiento que ha tenido en su vida como resultado del trauma pasado. Una vez que el cliente gana esta conciencia de cómo las estrategias defensivas arcaicas han entrado a formar parte de reacciones, decisiones y patrones disfuncionales, está preparado y es capaz de abandonar esos mecanismos de defensa anticuados.
El procesamiento de la Integración del Ciclo Vital está basado en el cuerpo.
El protocolo comienza centrándose en las sensaciones de el cliente en su cuerpo y, a través del procesamiento, sigue las redes neuronales asociadas con estas sensaciones.
El proceso de Integración del Ciclo Vital parece ayudar al cerebro para realizar conexiones sinápticas entre los recuerdos implícitos y el/los hecho(s) real(es) en la vida a partir de los cuales se originó ese recuerdo implícito.
A través de este proceso el cliente es capaz de dar sentido a estados somáticos y/o estados emocionales antes inexplicables.
Después de haber hecho estas conexiones durante el proceso de Integración del Ciclo Vital el cliente experimenta una inmediata y significativa reducción en sus niveles de ansiedad. Esta disminución en el nivel de ansiedad que tenía el cliente permanece estable, es decir, la ansiedad previamente crónica continúa reduciéndose.
El protocolo de la Integración del Ciclo Vital incorpora las condiciones que se ha visto que son importantes para una integración neuronal óptima en los bebés y en los niños. Éstas incluyen:
A través de las repeticiones de los recuerdos e imágenes de la Línea del Tiempo, el cliente desarrolla la capacidad de verse a sí mismo como "un" yo unificado existiendo continuamente y fluidamente a través del espacio y del tiempo.
Según investigadores en Neurología de diferentes universidades , se cree que este mapa mental del yo a través del espacio y del tiempo es central para la integración neuronal.
Se pueden utilizar versiones modificadas del protocolo de la Integración del Ciclo Vital en el tratamiento de muchos trastornos psicológicos que tienen en su raíz una integración neuronal insuficiente. Estos trastornos incluyen anorexia, bulimia, trastornos de ansiedad, y dificultades con la regulación de las emociones.
Una versión modificada del protocolo de la Integración del Ciclo Vital puede ser utilizada, también, para la integración de estados del yo disociados en las personas con Trastornos de Identidad Disociativo.
Basados en los resultados observados con las personas que han utilizado la Integración del Ciclo Vital se cree que promueve una integración neuronal en el cerebro tanto entre hemisferios, como entre las regiones corticales y subcorticales. Las personas que han completado la Integración del Ciclo Vital informan:
Por lo tanto, soluciona los Problemas Emocionales...
"La Integración del Ciclo Vital" , es una técnica que se ha desarrollado para cumplir estos dos objetivos:
1º) sanar el trauma
2º) integrar los distintos estados del yo
El método consiste en conectar un problema que la persona tiene actualmente con un estado del yo pasado. ¿Por qué hace eso?
La mente humana se desarrolla interactivamente en respuesta con el ambiente que la persona tuvo en la infancia más temprana. Si en algún momento, la persona experimentó un ambiente hostil, se crearon sistemas defensivos, que pudieron ser útiles para ese momento, pero que 20 ó 30 años después, cuando la persona es adulta, no tiene sentido, pero siguen disparándose de forma inconsciente y automáticamente. Es entonces cuando la persona adulta reacciona de repente ante una determinada situación, como si tuviera 8 años.
¿Por qué?
La razón es que nuestro sistema neurológico está diseñado para alertarnos y protegernos de los peligros percibidos, pero los sistemas defensivos que hemos creado en un determinado momento (por ejemplo, a los 8 años), permanece con nosotros,los necesitemos ya, o no.
¿Cómo lograr superar esos mecanismos de defensa, que son inconscientes, que fueron útiles en un momento de nuestra vida, pero que ya no son necesarios, o nos resultan perjudiciales?
El trabajo a través de la Linea del Tiempo, durante la Integración del Ciclo Vital, permite a los sistemas neuronales anular viejas redes neurológicas defensivas, mientras que crea nuevas redes más útiles y adaptativas.
¿Qué es la integración de los distintos estados del yo?
En los estadios más tempranos del desarrollo humano, el yo no está unificado, es como si hubiera muchos yoes (o “estados del yo”), que se van desarrollando para responder a condiciones y circunstancias distintas.
Durante el proceso de un desarrollo normal, estos yoes se van integrando. Sin embargo, cuando los niños crecen en un ambiente de trauma o de falta de atención adecuada, pueden ir desarrolándose, manteniendo los diferentes estados del yo , que irán utilizando en cada situación a conveniencia.
Esta situación en la que el yo central no está gestionando las emociones y mensajes en general, le afecta a la persona, de forma que le es es muy dificil concentrarse, e incluso pensar.
Al no vivir desde su propio self, su vida cada vez es más, un “como si...” .
Estos estados del yo, que están solo parcialmente integrados están sustentados por redes neuronales en las que no están claros los conceptos de prioridades, ni el orden, en general; de ahí el estado confusional de la persona y la invasión de la angústia y el pánico cuando han de enfrentarse a situaciones necesarias o importantes para ellos.
Como consecuencia de esta falta de cohesión es la depresión la que también puede aparecer.
Muchas personas que han sufrido de forma traumática hechos de su infancia, tiene unos recuerdos escasos de ella, a veces son personas crónicamente ansiosas o depresivas.
Otras personas han desarrollado mecanismos para evitar sus propias emociones y recuerdos negativos, pero eso les impiden tener una vida completa y feliz. Es como si una parte de la persona todavía estuviera congelada en el pasado, atrapada en el tiempo, y la persona en tiempo presente, ha intentado olvidar lo que pasó, reprimirlo, o se siente inundada de vez en cuando, por las emociones que surgen en momentos determinados.
Es necesario que todas las redes neuronales del cerebro compartan la misma información, vivan en tiempo presente. Si una persona tiene un yo estancado en el pasado, allí, en casa de los abuelos, a los 8 años, por ej. Otro, alli en el colegio, a sus 6 años, y otro, y otro... ¿cuánta energía, cuánta conciencia, queda para “el “yo-aquí-ahora”?
Con la Integración del Ciclo Vital accedemos a la estrategia defensiva arcáica, se inserta nueva y más actual información, se conecta al yo infantil estancado implicado en ese mecanismo de defensa o de operación, con el yo adulto de la persona.
Son tratamientos cortos, desde la primera sesión de tratamiento con la Integración del Ciclo Vital se constata la disminución de la ansiedad.
A través de las sucesivas sesiones la persona se siente más y más integrada; se sienten más sólidas “por dentro”, más adultas, más capaces y más competentes.
Estos resultados positivos se dan en todos los pacientes, y permanecen estables en el tiempo, lo que podría ser un inidicio de que han aumentado las conexiones sinápticas entre redes neuronales anteriormente aisladas.
Los cambios se puede comprobar a través de Cartografía Cerebral.
Estos investigadores son: Daniel J. Siegel, Allan N. Schore, Lous Cozolino, y Joseph LeDoux. Para una explicación más detalla de la hipótesis de cómo la Integración a través del Ciclo Vital contribuye a la integración neuronal, ver el capítulo 2 "The Neurobiological Basis of Lifespan Integration" in Lifespan Integration: Connecting Ego States through Time.
Publicado el 20:08 en ICV Cómo soluciona los problemas emocionales rápida y permanentemente | Enlace permanente | Comentarios (0) | TrackBack (0)
Etiquetas: ICV, Integración del Ciclo Vital
NORMAS PARA UNA HIGIENE DEL SUEÑO
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Irse a dormir y levantarse a la misma horra con regularidad, eso no quiere decir que circunstancialmente la podamos cambiar, es como norma.
- Al ir al dormitorio no escuchar la radio, ver la televisión, leer, ha de ser para dormir ,muchas veces cuando hacemos todo eso dificultamos el sueño .
- Si no se ha cogido el sueño al cabo de 30 minutos levantarse y salir del dormitorio: esto es duro, pero es una de las normas.
- Habitación a oscuras, silenciosa, y que haya sido ventilado. Cuidemos el entorno, que reúna las condiciones necesarias.
- Actividad física regular durante el día ,pero no a las horas próximas anteriores de ir a dormir.
- No consumir ni alcohol ni bebidas con cafeína y excitantes.
- No fumar antes de ir a dormir.
- No comidas copiosas ya que pueden alterar el sueño.
- Evitar siesta.
- Ocupar las horas antes de ir a dormir en actividades ligeras, relajantes. Hemos de ir preparando al cuerpo, a la mente, dándole mensajes de que nos vamos a ir a dormir.
- Establecer alguna rutina regular a la hora de irse a la cama: lavarse los dientes, ponerse el pijama….
Rosario Hernando
Psicóloga nº col.4.032
Tno 696 541 187
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